Suivi pédagogique

Bienvenue en Maternelle !

Objectifs pédagogiques. Les moyens. Les méthodes.

– écoute et disponibilité
– prise en compte des envies et des choix de l’enfant (laisser place à une forme d’autonomie)
– Aménagement des lieux
– mise en place de différentes activités ludiques d’éveil (lecture, construction, dessin, jeux de société)
– occupation de l’espace pour éviter les effets de groupe

– aménagement de l’espace
– respect des règles de vie sur chaque lieu
– mise à disposition de caisses de rangement pour les affaires par classe
– sécurité, vigilance, soins, écoute, dialogue
– proposition d’activités libres ou sous forme d’ateliers courts (coins permanents, ateliers créatifs, jeux de société, jeux collectifs)

– Mise en place d’un cadre, de repères spacio-temporels
– Apprentissage des gestes de la vie quotidienne : aller aux toilettes et se laver les mains (avant et après le repas),
– Recours à des « sanctions » en cas non respect des consignes, d’agressivité physique ou verbale (réprimandes, isolement, demande d’excuses)
– Respect du rythme de vie
– Instaurer des temps calmes pour apaiser les enfants (à la fin du repas, avant la sieste)
– prise en compte individuelle de chaque enfant au sein du groupe pour repérer les enfants fatigués, qui ont plus besoin d’attention que d’autres
– apprentissage des notions de respect

– solliciter les enfants en les accompagnant, en communiquant, en leur laissant le choix
– évolution des actions vers le laisser-faire, les animateurs accompagnent les enfants dans les actions : faire goûter à tous les aliments, aider à manger si besoin, couper la viande, se déchausser, trouver ses affaires, penser à récupérer le doudou
– choisir sa place à table (selon les affinités)
– mettre l’enfant en confiance et assurer une sécurité physique, morale et affective
– surveillance des adultes, présence (les enfants ne sont jamais seuls), appels quotidiens, compter les enfants régulièrement
– apporter les soins (pharmacie, informer les parents en cas d’incident, de maladie)
– rassurer, assurer un suivi

– application des règles de vie pour créer des habitudes quotidiennes
– affichage de frises imagées dans la cantine et les toilettes(autorisations/interdictions)
– faire asseoir les enfants pendant les moments d’attente
– respecter le calme lors des déplacements (pour aller à la cantine, aux toilettes, à la sieste)
– méthode ludique : faire le train (évite de courir et de crier)
– apprentissage du goût
– respect des autres
– pendant le repas : rester assis, ne pas crier, se tenir correctement
– sanctions en cas de non respect : l’enfant mange seul à une table
– parler correctement, politesse
– pendant la sieste, faire respecter le calme, éviter l’agitation : utilisations de techniques d’endormissement (histoires, contes musicaux, musiques douces)
– tirer la chasse
– manger proprement

– présence de l’animateur : être à l’écoute
– instaurer une forme de dialogue (politesse, demander l’autorisation, lever le doigt à la cantine en cas de besoin)
– porter de l’attention à chaque enfant et suivre l’évolution de chacun dans le groupe
– prendre soin de ses affaires
– savoir enlever seul le pull et les chaussures avant la sieste
– ranger ses vêtements correctement à son porte-manteau et les chaussures contre le mur du dortoir
– motiver et récompenser les enfants
– lorsque les consignes ont été respectées avant et pendant le repas, les animatrices proposent des petits jeux d’expression avant le coucher

– instaurer des règles de vie en rapport avec la sécurité physique, morale et affective de l’enfant
– se laver les mains avant et après le repas
– tirer la chasse d’eau
– mise à disposition de savon, de papier

– apprendre à enfiler son manteau
– apprendre à se servir seul à table, à se couper la nourriture et se responsabiliser en collectivité
– mise à disposition des plats, des carafes, des couteaux et de pots pour le ramassage des couverts
– chaque enfant apprend à se servir en tenant compte des autres (partage des quantités)
– présence de l’adulte pour régler les conflits, faire respecter les règles de vie, imposer des sanctions en cas de non-respect des consignes ou des autres, apporter les soins (pharmacie), informer les parents en cas d’incident ou de maladie, rassurer les enfants

– proposition de plusieurs ateliers, activités variées et laisser à l’enfant la possibilité de choisir
– mise à disposition de matériel
– installation de coins permanents (jeux de construction, dînette, coin lecture, garage à voitures, la ferme)
– mise en place d’ateliers créatifs, sportifs, et mise en place de jeux de société, de jeux collectifs encadrés par les animateurs
– laisser à l’enfant la possibilité de ne rien faire